Tg4-42

重复训练后移除平台进行探测，比较训练过程中的学习曲线及探测试验的目标象限偏好。

每日从 N、S、E、W 四个方位下水，起始方位在动物和训练日之间随机排列。

实验操作与数据分析对分组设盲。

训练期逃避潜伏期、路径长度和游泳速度；探测期目标象限停留时间及搜索路径。

训练试次 每天从 N、S、E、W 四个象限边缘的 4 个不同起始位置释放每只小鼠。每次给予至多 100 s 寻找隐蔽平台；到达平台后停留 15 s。若小鼠在 100 s 内未找到平台，引导其到平台并停留 15 s。试次间将小鼠放回铺有干燥垫料的暂养笼，间隔 15–30 min。动物之间及不同训练日的起始位置应随机排列，避免形成固定位置策略。 无平台探测试次 每个工作周结束时移除隐蔽平台，从原平台相对象限释放小鼠，自由游泳 100 s。使用 EthoVision 记录搜索路径。对目标象限的偏好反映空间记忆巩固。 数据分析 使用 EthoVision 自动计算路径长度（cm）、游泳速度（cm/s）及各区域或象限停留时间。分析训练日之间的逃避潜伏期和路径长度，形成学习曲线；探测试验比较目标象限与其他象限的停留时间，并采用适合研究设计的统计检验。WT 小鼠的逃避潜伏期应随训练逐渐下降，探测试验对目标象限的偏好应达到 >25% 停留时间。KO 小鼠若存在空间学习障碍，可表现为逃避潜伏期延长或缺少象限偏好。