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小鼠 Morris 水迷宫空间学习与记忆测定

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记录训练期逃避潜伏期、路径长度和游泳速度，以及无平台探测试验的目标象限停留时间，评价小鼠空间学习与记忆。

适用范围与方法

样本：活体成年小鼠

学习与记忆评估

试剂与材料 BOM

步骤品名角色用量必需 / 可选可替代条件SKU / 规格文献产品
训练试次实验动物干燥用毛巾水迷宫试验之间为取出的动物擦干，按相应方案的保温安排使用。

原来源guidelines要求使用保温毛巾擦干动物；未报告材质、尺寸或每动物数量。

来源未报告必需来源未报告可询价来源未报告
训练试次水迷宫暂养笼干燥垫料试次间将动物放回含干燥垫料的暂养笼。

来源明确要求干燥垫料；未报告垫料材质、重量或每动物用量。

来源未报告必需来源未报告可询价来源未报告
训练试次ACUSOL OP301 遮光剂水体遮光

ACUSOL OP301；水体均匀、不透明白色。

0.5%必需来源未报告可询价来源未报告
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方案 #188 · 修订 12 实验动物干燥用毛巾 | 来源未报告 | 可询价 水迷宫暂养笼干燥垫料 | 来源未报告 | 可询价 ACUSOL OP301 遮光剂 | 0.5% | 可询价

实验流程

  1. 训练试次

    每天从 N、S、E、W 四个象限边缘的 4 个不同起始位置释放每只小鼠。每次给予至多 100 s 寻找隐蔽平台；到达平台后停留 15 s。若小鼠在 100 s 内未找到平台，引导其到平台并停留 15 s。试次间将小鼠放回铺有干燥垫料的暂养笼，间隔 15–30 min。动物之间及不同训练日的起始位置应随机排列，避免形成固定位置策略。

  2. 无平台探测试次

    每个工作周结束时移除隐蔽平台，从原平台相对象限释放小鼠，自由游泳 100 s。使用 EthoVision 记录搜索路径。对目标象限的偏好反映空间记忆巩固。

  3. 数据分析

    使用 EthoVision 自动计算路径长度（cm）、游泳速度（cm/s）及各区域或象限停留时间。分析训练日之间的逃避潜伏期和路径长度，形成学习曲线；探测试验比较目标象限与其他象限的停留时间，并采用适合研究设计的统计检验。WT 小鼠的逃避潜伏期应随训练逐渐下降，探测试验对目标象限的偏好应达到 >25% 停留时间。KO 小鼠若存在空间学习障碍，可表现为逃避潜伏期延长或缺少象限偏好。

质量控制与输出

水池直径 150 cm，水温 26 °C；平台直径 15 cm，位于水面下 1 cm。以 0.5% ACUSOL OP301 将水体调成不透明白色。同步记录游泳速度，结合路径长度及目标象限停留时间解释成绩。

训练期逃避潜伏期、路径长度和游泳速度；探测期目标象限停留时间及搜索路径。

研究设计
重复训练后移除平台进行探测，比较训练过程中的学习曲线及探测试验的目标象限偏好。
随机化
每日从 N、S、E、W 四个方位下水，起始方位在动物和训练日之间随机排列。
盲法
实验操作与数据分析对分组设盲。

参考文献

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